Духовная жизнь серебряного века презентация. Конспект урока "Духовная жизнь Серебряного века" план-конспект урока по истории (9 класс) на тему. I. Организационный момент урока
Вопрос 01. Почему начало XX в. называют Серебряным веком?
Ответ. Потому что тогда наблюдался подъём культуры, появление там большого количества талантов, однако по признанию современников талантов не столь крупных, как в начале XIX века. Потому в противоположность Золотому веку (началу XIX века), начало ХХ назвали Серебряным веком.
Вопрос 02. Какие изменения произошли в области образования и просвещения? Чем они были обусловлены?
Ответ. Промышленный переворот требовал больше рабочих с квалификацией, получить которую было не возможно без определённого уровня образования, а также больше исследователей естественных научных дисциплин. Потому были предприняты следующие меры:
1) начальные школы постепенно вытеснили церковно-приходские;
2) росло число гимназий и реальных училищ;
3) в гимназиях увеличилось число часов на изучение математики и естественно-научных дисциплин;
4) выпускники реальных училищ получили право становиться студентами ВУЗов;
5) по инициативе предпринимателей создавались коммерческие училища;
6) возросло число средних специальных учебных заведений;
7) появились новые ВУЗы (к 1914 году их было 100).
Вопрос 03. Каковы достижения русской науки начала XX в.?
Ответ. Достижения:
1) П.Н. Лебедев открыл закономерности волновых процессов;
2) Н.Е. Жуковский и С.А. Чаплыгин делали открытия в теории и практике самолётостроения;
3) К.Э. Циолковский сделал теоретические расчёты достижения и освоения космоса;
4) В.И. Вернадский разработал учение о биосфере и ноосфере;
5) И.П. Павлов получил Нобелевскую премию за исследования физиологии пищеварения;
6) И.И. Мечников получил Нобелевскую премию за исследования в области иммунологии и инфекционных заболеваний;
7) быстрыми темпами развивалась историческая наука;
8) мировую известность получила русская школа востоковедения;
9) философы разрабатывали теорию так называемой русской идеи.
Вопрос 04. Охарактеризуйте русскую литературу Серебряного века. Какие художественные стили были в ней представлены?
Ответ. Литература характеризовалась существованием одновременно нескольких стилей. Содержание произведений далеко не всех этих стилей было обусловлено жизнью общества, многие стремились к искусству ради искусства. Произведения других творцов наоборот были остро социальными. Основными стилями в то время были следующие:
1) реализм;
2) символизм;
3) акмеизм;
4) футуризм.
Вопрос 05. Какие особенности отличали русскую живопись?
Ответ. Особенности:
1) значительное место в живописи продолжал занимать реализм, часто остросоциальный;
2) расцвела историческая живопись, основанная на вполне достоверных даже с современной точки зрения реконструкциях;
3) большое влияние на русскую живопись оказал модерн;
4) члены объединения «Мир искусства» (куда входили практически все крупные художники того времени) пропагандировали искусство ради искусства;
5) в искусстве расцвёл символизм, однако в России он никогда не был единым направлением;
6) у многих художников родившихся и учившихся на территории Российской империи авангардные тенденции соединялись с русскими традициями.
Вопрос 06. Каковы были художественные достижения в области архитектуры и скульптуры?
Ответ. Главным достижением архитектуры того периода была выработка канонов новых видов зданий (вокзалов, ресторанов, магазинов, рынков, банков), а также нового облика значительно выросшего города в целом вместе со всей инфраструктурой.
Вопрос 07. Какие новые явления были характерны для русского балетного и театрального искусства?
Ответ. Новые явления
1) в опере и балете создаются новые музыкальные формы и образы;
2) в то время живут самые знаменитые за всю русскую историю певцы, среди них Ф.И. Шаляпин;
3) в балете в противовес академизму выдвигается принцип живописности, уделяющий большое внимание декорациям, костюмам и т. п.;
4) К.С. Станиславский создал русский психологический театр;
5) всеевропейскую известность получили «Русские сезоны» С.П. Дягилева в Париже.
1 слайд
2 слайд
План изучения Состояние духовной жизни российского общества. Образование, просвещение, наука. Литература Скульптура Живопись Архитектура Театр и музыка
3 слайд
Серебряный век- небывалый культурный подъем, в результате которого русская культура создала собственные варианты «нового искусства».
4 слайд
Образование Система образования в России на рубеже XIX--XX вв. включала три ступени обучения: Начальная школа (церковно-приходские школы, народные училища); Средняя школа (классические гимназии, реальные и коммерческие училища); Высшая школа (университеты, институты)
5 слайд
Образование 1897 год – Всероссийская перепись населения Средний уровень грамотности 21% Мужчины-29,3% Женщины- 13,1% высш. сред. обр- 1% 16 высших технических учебных заведений Рост числа студентов Сер.90-х г. – 14 тыс.чел. 1907 г. 35,3 тыс. чел 1911 год – право женщин на образование
6 слайд
Просвещение Новые типы культурно-просветительских учреждений для взрослых Рабочие курсы Просветительские рабочие Народные дома общества Развитие периодической печати Конец XIXвека Начало XX века 1860 г.-7 газет 300 типограф. 1913 г. – 1263 газеты 1,2 тыс. типогр. 1890 г.-100 газет 1000 типогр. 500 публичных библиотек 1914 г. – 76 тыс. общественных 3 тыс. земских читален библиотек
7 слайд
Суворин Алексей Сергеевич 1834-1912 Российский журналист, издатель, публицист, театральный критик. В 1895 Суворин открыл свой театр. Он был одним из учредителей «Литературно-художественного кружка» (1895).
8 слайд
Сытин Иван Дмитриевич 1851-1934 Российский издатель-просветитель. К началу 20 в. издательство Сытина стало крупнейшим в России.
9 слайд
«Иллюзион» - кино 1914 г. – 400 кинотеатров 1908-1917 г. Снято 2 тыс. новых фильмов 1911-1913 – В.А. Старевич создал объемные мультипликации
10 слайд
НАУКА Достижения Д.И. Менделеев 1869 г. В.И. Вернадский - биохимия, Периодич. система хим. элем. биогеохимия, радиогеология А.Г. Столетов 1888-1889 И.И. Мечников – микробиология, законы фотоэффекта иммунология И.П. Павлов – иссл. нервной сист И.М. Сеченов – «Рефлексы П.Н. Лебедев - исследования головного мозга» ультразвука К.А. Тимирязев – основал К.Э. Циолковский - космонавтика русскую школу физиологии А.Ф. Можайский, Н.Е. Жуковский- растений основы авиации П.Н. Яблочков – дуговая электрическая лампочка А.Н. Лодыгин – лампочка накаливания
11 слайд
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ В.О. Ключевский С.Ф. Платонов С.А. Венгеров история экономика литературоведение В.С. Соловьев Основы религиозного философского Ренессанса Н.А. Бердяев С.Н. Булгаков Д.С. Мережковский Г.П. Федотов П.А. Флоренский развитие культуры философии этики
12 слайд
Литература Толстой Лев Николаевич 1828-1910 Наиболее известные произведения «Война и мир» «Анна Каренина» «После балла» «Воскресенье»
13 слайд
Чехов Антон Павлович 1860-1904 Художественные открытия Чехова оказали огромное влияние на литературу и театр 20 в. Его драматические произведения, переведенные на множество языков, стали неотъемлемой частью мирового театрального репертуара..
14 слайд
Бунин Иван Алексеевич 1870-1953 В лирике продолжал классические традиции. В рассказах и повестях показал оскудение дворянских усадьб, жестокий лик деревни, гибельное забвение нравственных основ жизни.
15 слайд
Литература. Символизм - Если образ выражает единичное явление, то символ таит в себе целый ряд значений - подчас противоположных, разнонаправленных Лучшими представителями этого течения в эпоху серебряного века стали: В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб, Д. Мережковский, 3. Гиппиус А. Блок, А. Белый, Вяч. Иванов
16 слайд
Литература. Акмеизм - провозгласил освобождение поэзии от символистских порывов к "идеальному", от многозначности и текучести образов, усложненной метафоричности, возврат к материальному миру, предмету, точному значению слова. Представители этого направления С. М. Городецкий, М. А. Кузмин, Н. С. Гумилев, А. А. Ахматова, О. Э. Мандельштам Футуризм - Упоенные новейшими достижениями техники, футуристы стремились вырезать "раковую опухоль" старой культуры ножом техницизма и последних достижений науки. Представители этого направления В. Маяковский Б.Пастернак, Елена Гуро, Бенедикт Лифшиц
17 слайд
Скульптура Трубецкой Павел Петрович (1866-1938) Князь, русский скульптор, Представитель импрессионизма Самое замечательное произведение Трубецкого – памятник Александру III в Петербурге (1909, бронза).
18 слайд
Андреев Николай Андреевич (1873- 1932) Российский скульптор и график, заслуженный деятель искусств России.
19 слайд
Живопись Художников Серебряного века интересовали не глобальные исторические события, а эстетика русского быта XVII в., утонченная красота древнерусского узорочья.. Проникновенным лиризмом, глубоким пониманием своеобразия жизненного уклада отмечены лучшие полотна художников. В живописи импрессионизма - мир движущийся, эфемерный, ускользающий, поэтому акцент - на это уходящее мгновение, на настоящее. Импрессионизм предпочитает свет, прикосновение, цветную вибрацию.
20 слайд
Васнецов Аполлинарий Михайлович (1856-1933) В исторических полотнах А. В. Васнецова находим развитие пейзажного начала
21 слайд
Исаак Ильич Левитан 1860-1900 Современники оставили немало признаний в том, что именно благодаря Левитану родная природа "представала перед нами как нечто новое и вместе с тем очень близкое...дорогое и родное".
22 слайд
Константин Алексеевич Коровин 1861-1939 К.А. Коровин – самый яркий представитель русского импрессионизма. Полотна Коровина – это «пиршество для глаз».
23 слайд
Объединения художников «Мир искусства» А.Н.Бенуа, В.Ф.Нувель Д.В.ФилософовЛ.С.Бакст, Е.Е.Лансере, К.А.Сомов С.П. Дягилев «Союз русских художников» А.Е.Архипов, А.М.Васнецов, С.В.Иванов, С.А.Коровин, Н.П.Крымов, С.В.Малютин, Ф.А.Малявин Н.А.Тархов, Л.В.Туржанский
24 слайд
Объединения художников «Бубновый валет» П.П. Кончаловский, А.В. Куприн, А.В. Лентулов,И.И.Машков, А.А.Осмеркин, В.В.Рождественский «Лирический кубизм» Р.Р. Фальк
Тема урока: «Духовная жизнь Серебряного века».
Цель урока: п ознакомить учащихся с достижениями русской культуры начала XX века.
Задачи урока
- Раскрыть основные направления художественной культуры(литературы, музыки, живописи) Серебряного века. Выделить особенности каждого направления.
- Повысить интерес учащихся к идеалам Серебряного века.
- Расширить кругозор, способствовать развитию эстетических качеств детей.
Оборудование: «солнце», «лучи», записи Рахманинова, свеча, портрет А.Блока, плакат «Представители художественного слова», энциклопедия «Русская живопись», картина «Девочка с персиками»В.Серова, портреты З.Н. Юсуповой(В.Серов), портрет княгини О.К.Орловой(Серов), Картина Петрова-Водкина «Купание красного коня», Картина Врубеля «Царевна-лебедь», «особняк С.П.Рябушинского», « Ярославский вокзал В Москве», надписи «22 июня 1897 г., Ресторан «Славянский базар»,технологическая таблица, «чемодан», ватман.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент урока
II. Изучение новой темы
1. Работа по технологической таблице (Приложение 1 )
2. Вводная беседа о значении и месте культуры в историческом процессе.
Учитель:
Культура во многом
обусловливает психологию и характер не только
отдельного человека, но и целого народа. Чтобы
понять механизм влияния культуры на человека,
попробуем прежде всего разобраться, «что такое
культура». Что оно обозначает?
В Японии, услышав слово «культура» люди
подумывают в первую очередь об оранжировке
цветов. В США оно связано с понятием «культурное
разнообразие». А вы о чем подумали, услышав слово
«культура»? (Ответы детей.)
В России это понятие связывают с театром, музыкой
или манерой поведения. Ныне существует более 250
определений культуры. Самое распространенное
принадлежит американскому
культур-антропологу Херсковицу, чьи слова мы
взяли эпиграфом нашего урока:
«Культура…часть человеческого окружения,
созданная самими людьми».
Как вы понимаете его слова? (Ответы детей)
В этом смысле к культуре принадлежит любой, даже
простейший предмет, сделанный человеком, каждая
мысль, зародившаяся в нашем сознании.
Культура всегда находиться в процессе изменения.
Интересно, что изменения в поведении людей
обязательно означают изменения в культуре. К
резкому изменению культуры приводят войны,
революции, экономические и общественные
потрясения, переживаемые народом. Какие
потрясения и изменения были в жизни россиян в
начале XX века? Почему после таких потрясений
происходит расцвет культуры? (Ответы детей)
Проведя исследования, такой процесс, взрыв
накопленных эмоций, британский антрополог
Джефри Горер образно связал с некоторыми
чертами русского национального характера. По его
мнению: «Многим русским свойственны сильные
душевные порывы и всплески социальной
активности между долгими периодами депрессии и
«самокопания».
В русском искусстве такая депрессия и кризис
были после «Золотого века» русской культуры
(это эпоха Пушкина, Некрасова), а в начале XX века
после долгой депрессии снова происходит расцвет
русской культуры, названный Серебряным веком.
3. Раскрытие сути социокультурного феномена Серебряного века и создание проблемной ситуации.
Вступая XX век Россия менялась. Менялся мир.
Индустриальная эпоха диктовала свои условия и
нормы жизни. Под их натиском рушились
традиционные ценности и представления людей. У
всех возникают растерянность, чувство
надвигающей катастрофы. Представления о добре и
зле, истине и лжи, прекрасном и безобразном,
которыми жили предки стали несостоятельными.
В развитии культуры в начале XX века сыграл и
социокультурный феномен. Понятие
«социокультурный» рассматривает культуру как
широкий комплекс социальных явлений. Это не
только искусство, наука, но и весь комплекс
материальной культуры, социальных и
политических отношений. Почему период развития
русской культуры в начале XX века назван
Серебряным веком?
4. Решение проблемной ситуации. Анализ основных направлений культуры
Философские поиски
Философия, наука, литература, искусство искали
ответ на не имевшие очевидных решений вопросы.
Ситуация в России в начале XX века стимулировала
философские поиски, целью которых являлась
выработка общероссийской идеи, т.к. идеи
«Официальной теория народности» утратила свою
ценность, поиски возглавила группа выдающихся
философов и правоведов, объединившиеся вокруг
сборника «Вехи». В составе этой группы
выделялись П.Б.Струве, С.А.Булгаков, А.И.Изгоев. в
своих исканиях эти мыслители исходили из
признания следующих положений: (Приложение
2
. Слайд)
Идеи «веховцев встретили дружную критику, как со
стороны правительства, так и со стороны
представителей интеллигенции всех направлений.
Они считали, что левая и леворадикальная
интеллигенция не может стать во главе
государства, т.к. леворадикализм по своей сути не
может решить поставленные задачи, т.к. в нем было
очень много утопического, и разрушительного
начала. Таким образом, общенациональная идея в
первые десятилетия XX века так и не была найдена.
Наука и образование
В начале века наблюдался подъем образования: увеличилось число средних учебных заведений (гимназий, реальные училищ), выросло количество грамотных, были ликвидированы сословные перегородки. В 1913 году прошел первый Всероссийский съезд учителей, на котором, в частности, был поставлен вопрос о введении на национальных окраинах обязательного преподавания на родном языке. Развивается и высшее образование.
Конец XIX–начало XX века отмечены новыми достижениями в науке:
- проводились исследования в области физиологии растений (К.А.Тимирязев);
- в области высшей нервной деятельности (И.П.Павлов, И.М.Сеченов);
- была создана теория иммунитета (И.И.Мечников);
- заложены теоретические основы воздухоплавания и самолетостроения (Н.И.Жуковский);
- разработана теория реактивного двигателя (К.Э.Циолковский);
- изобретено радио (А.С.Попов)
Плодотворно развивалась исследовательская деятельность в области металлургии, военного дела, географии, геологии, истории.
Литература
Выступает литературовед.
– Новая культура проявляется прежде всего в
новом поэтическом слове.
В 20-е годы были величайшей приливной волной
русской поэзии, такого «девятого вала» 20 век
больше не знал. (Плакат «Представители
художественного слова».)
Невероятным кажется, что одновременно писали
Владимир Маяковский, Марина Цветаева, Игорь
Северянин, Осип Мандельштам, Николай Клюев,
Андрей Белый, Борис Пастернак, Максимилиан
Волошин, Вячеслав Иванов, Сергей Городецкий, Анна
Ахматова, Николай Гумилев, Николай Рерих, Сергей
Есенин и другие. Этот короткий литературный
период просто неповторим. Николай Клюев
назвал поэзию той поры «человеческим садом»
Поэзия начала XX века – это множество
литературных школ, групп, течений. В чем же их
суть? Давайте попробуем понять это, открыть для
себя некоторые тайны.
Явлением в русской поэзии на рубеже веков был
символизм. Символизм это движение романтиков,
воодушевляемых философией идеализма,
утверждающих, что вера, религия –
краеугольный камень человеческого бытия и
искусства.
Символисты жаждали обновления всего
человечества. Это преображение рисовалось им в
космических масштабах. У них была огромная вера в
искусство, в его верховную роль, преображающую
земное бытие.
Звучит музыка Рахманинова. Гаснет свет. Зажигается свеча на столике с портретом А.Блока.Чтение стиха «Вхожу я в темные храмы». Звучит романс на стихи Марины Цветаевой.
Историческое значение русского символизма
велико. Символисты чутко уловили и выразили
тревожные трагические предощущения социальных
катастроф и потрясений начала прошлого столетия.
Представители символизма: Бальмонт, Белый, Блок,
Брюсов, Анненский, М.Цветаева, Добролюбов,
Волошин, М.Горький, Замятин.
Мистические устремления символистов отрицали
акмеисты. Акмеисты хотели воспеть земной мир во
всей его многоцветности и силе. Представители
акмеизма: Сергей Городецкий, Николай Гумилев,
Анна Ахматова, Мандельштам, Зенкевич, Нарбут.
Чтение стиха А.Ахматовой «Молитва».
Футуристы вошли на литературную арену несколько раньше, чем акмеисты. Они объявили классику и всю старую литературу нечто мертвое, отжившее, не соответствующее современности. Футуристы утверждали свое право на произвольное слово, слово-новшество.
Стих Крученых: (на листе крупным планом)
Дыр бун щин
Уоещур
Окум
Р, л, зз
Музыка
В русской музыке рубежа веков переплелись
черты позднего романтизма и импрессионизма.
Велико было влияние литературно-художественных
направлений, и прежде всего символизма. Однако
крупные мастера вырабатывали собственные стили.
На небосклоне загораются две звезды – Сергей
Рахманинов и Александр Скрябин. Их творчество
трудно отнести к какому-либо определенному
течению, и это доказательство зрелости русской
музыкальной культуры.
(Звучит музыка Рахманинова.)
Для большинства музыкантов и слушателей
сочинения Рахманинова – художественный символ
России. На творческий почерк композитора
серьезное влияние оказал фольклор. После 1917 года
он был вынужден жить за границей – США и
Швейцарии. Россия для Рахманинова – идеальный
образ, воспоминания о котором и питают душу и
причиняют боль. Давайте вслушаемся в звуки
рахманиновской музыки. Это – исповедь
бесконечно одинокой души, ищущей понимания,
мечущейся в жизненном хаосе. Музыкальный гений
конца XIX – начала XX века – Сергей Рахманинов –
один из немногих, остался верен классическим,
реалистическим тенденциям.
Изобразительное искусство.
Выступают искусствоведы
1-й: На рубеже веков в России возникло множество художественных объединений: «Мир искусства», «Союз русских художников», «Голубая роза». Законодателем моды в живописи стал модерн. Он повлиял на творчество Константина Коровина, Валентина Серова. Сторонники нового стиля (Бенуа, Лев Бакст, Евгений Лансере) объединились в творческом обществе «Мир искусства». Задача «мирискуссников» – привносить красоту в жизнь людей.
2-й: Искусство Валентина Александровича Серова трудно отнести к какому-нибудь одному художественному направлению. В нем слышны отголоски многих живописных традиций: от реализма до импрессионизма и модерна. Сам же художник в юности довольно просто и ясно сформулировал одну их своих главных творческих задач: «Я хочу, хочу отрадного и буду писать только отрадное».Больше всего Серов прославился как портретист. В 1887 году в Абрамцеве он создал свой шедевр «Девочка с персиками». Это был портрет дочери С.И.Мамонтова Веры. Знаток человеческих характеров, Серов помещал модели в удобную, естественную для них обстановку: светских барышень и дам писал в гостиных, деловых людей – в конторах и кабинетах, друзей-живописцев – в мастерских (портреты З.Н. Юсуповой, портрет княгини О.К.Орловой). В 1899 году Серов принимал участие в выставках объединения «Мир искусства». Под их влиянием он заинтересовался исторической темой и написал картину «Петр I».
1-й: В 1907 году в Москве открылась выставка под названием «Голубая роза», в ней приняли участие 16 художников, тесно связанных с поэтами-символистами.
2-й: Картина Петрова-Водкина «Купание красного коня». В этой картине, одной из замечательных, художник только с помощью символического понимания цвета выразил предчувствие больших перемен.
1-й: В начале XX века художественная жизнь стала захватывающе интересной: одна за другой следовали выставки, вызывающие, как правило, бурные дискуссии в прессе. Основные течения европейского искусства – фовизм, кубизм, футуризм, и другие – получили в России блестящее развитие. Почти все они пришли на российскую почву с некоторым опозданием, поэтому художники сочетали черты разных стилей, создавая собственные, совершенно новые уникальные варианты.
2-й: «Царевна-лебедь» один из наиболее поэтических женских образов в искусстве Врубеля. В ней воплощена женская тоска по счастью, большому и светлому человеческому чувству. Главной особенностью творческого метода Врубеля является слить в нерасторжимом единстве реального и фантастического.
Архитектура и скульптура
В начале XXвека на смену аклетизма в архитектуре и скульптуре пришел модерн. Его легко узнать по гибким, текучим линиям в архитектуре, по символическим и иносказательным образом в скульптуре. С именем Шехтеля связан расцвет архитектуры стиля модерн в России. За свою творческую жизнь он построил необычайно много: городские особняки и дачи, многоэтажные жилые дома, здания, банки и даже бани. Классическим образцом русского модерна считается особняк С.П.Рябушинского, построенный Шехтелем. В том же стиле в 1902–1904 годах перестроен Ярославский вокзал В Москве. В прошлом году я была в Москве. Через этот вокзал поехали в Пушкино. Постройка этого вокзала очень удивила меня и напоминала сказочный терем с башенками, украшенными резьбой по мотивам древнерусских былин.
Кинематография
Просмотр фильма «Иллюзион», созданного ученикам этого класса.
Историческая задача
22 июня 1897 г. Ресторан «Славянский
базар».Выходят артисты и разыграют встречу в
ресторане.
Что за встречу они разыграли? (Встреча драматурга
и театрального критика Владимира Немирович
Данченко и Константина Сергеевича Алексеева(псевдоним Станиславский)
Никто даже не мог предположить, что эта встреча
откроет новую эру в искусстве сцены. После
долгого разговора решено было организовать
новый театр – художественный общедоступный
театр. Современное название этого театра МХТ
(Московский художественный театр). МХТ открыл для
России А.П.Чехова. многие из вас слышали о системе
Станиславского.
Вывод
– В начале XX века происходит небывалый расцвет русской культуры, появляются новые направления художественной культуры(литературы, музыки, живописи) Серебряного века и новые произведения искусства.
Ответ на проблемный вопрос урока
– Почему период развития культуры в начале XX века назван Серебряным веком?(в этом периоде рождаются новые жанры и тематика, происходит отказ от старого. Созидание нового, споры, бурления, великие тексты, удивительные тайны, сломанные судьбы, интригующие события – вот из чего состояла русская культура минувшего века.
III. Закрепление темы урока
– Как мы с вами видим, сегодня, культура
Серебряного века прошла большой путь в очень
короткий срок. Само понятие «Серебряный век»
появилось в 60-х прошлого столетия, когда все
крупнейшие представители культуры ушли из жизни.
Авторами этого понятия являются Маковский и
Николай Бердяев, которые в своих воспоминаниях
«На Парнасе Серебряного века» назвали так этот
период. Полотно «Серебряного века» получилось
ярким, сложным, противоречивым, но бессмертным и
неповторимым. Не зря тему и план урока отобразили
на доске «солнцем», так как искусство
Серебряного века излучает свою энергию, свой
свет и поныне.
И хотя мы называем это «Серебряным», а не
«золотым веком», может быть именно оно было самой
творческой эпохой в российской истории.
И мы открываем эго для себя, удивляемся,
восхищаемся, начинаем понимать и любить. И я вам
всем желаю этого – счастья открытия и познания
культуры «Серебряного век»
Какие достижения искусства и науки русской
культуры начала XX века вы для себя открыли?
IV. Подведение итогов урока
Рефлексия
«Багаж» (Представьте, что до этого урока ваш чемодан был пуст. А что же в нем появилось после урока? Какой багаж вы собрали?)
– Спасибо всем за урок. Обратите внимание, на двери ватман, при выходе из класса оставьте свои пожелания, свою оценку занятий.
Тест по истории Духовная жизнь Серебряного века для учащихся 9 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте по 8 заданий.
1 вариант
1. Какой архитектурный стиль появился позже остальных?
1) ампир
2) русско-византийский
3) модерн
4) барокко
2. Творчество какого поэта относилось к Серебряному веку?
1) А.А. Фета
2) М.Ю. Лермонтова
3) Ф.И. Тютчева
4) А.А. Блока
3. Кто из названных лиц был известным российским философом начала ХХ в.?
1) Б.Н. Чичерин
2) И.В. Киреевский
3) Н.А. Бердяев
4) А.С. Хомяков
4. Укажите, в каком ряду представлены крупнейшие русские оперные певцы начала ХХ в.
1) Ф.И. Шаляпин и Л.В. Собинов
2) С.П. Дягилев и С.П. Рябушинский
3) П.Н. Милюков и А.И. Гучков
4) П.Н. Лебедев и С.А. Чаплыгин
5. Какое из названных понятий относится к художественному направлению, возникшему в российском искусстве в конце XIX — начале ХХ в.?
6. Создававшие в начале ХХ в. свои произведения И.Ф. Стравинский и С.В. Рахманинов — это великие русские
1) писатели
2) кинорежиссеры
3) художники
4) композиторы
7. Первый русский ученый, удостоенный Нобелевской премии, получил ее за труды в области
1) физиологии
2) химии
3) математики
4) астрономии
8.
«Направление в искусстве, представители которого (в России скульпторы П.П. Трубецкой и А.С. Голубкина) стремятся запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления, называется __________».
2 вариант
1. К периоду Серебряного века относится творчество
1) художников-сюрреалистов
2) поэтов-символистов
3) архитекторов-конструктивистов
4) писателей-сентименталистов
2. Развитие науки в России в начале ХХ в. связано с деятельностью
1) М.В. Ломоносова
2) Н.И. Лобачевского
3) И.П. Павлова
4) Н.М. Карамзина
3. Крупнейшим архитектором начала ХХ в., представителем московского модерна был
1) К.К. Тон
2) М.Ф. Казаков
3) Ф.О. Шехтель
4) О.И. Бове
4. Организатором «Русских сезонов» в Париже в начале ХХ в. был
1) С.П. Дягилев
2) И.Н. Крамской
3) И.Д. Сытин
4) П.М. Третьяков
5. Укажите, в каком ряду представлены крупнейшие русские театральные режиссеры начала ХХ в.
1) В.С. Соловьев и Н.А. Бердяев
2) В.Э. Мейерхольд и Е.Б. Вахтангов
3) В.О. Ключевский и Е.В. Тарле
4) В.И. Вернадский и И.И. Мечников
6. Творчество какого художника относилось к Серебряному веку?
1) К.П. Брюллова
2) М.А. Врубеля
3) И.П. Аргунова
4) Д.Г. Левицкого
7. Появление какого творческого объединения относится к периоду Серебряного века?
1) «Арзамас»
2) «Могучая кучка»
3) «Зеленая лампа»
4) «Мир искусства»
8. Запишите слово (термин), о котором идет речь.
«Течение в авангардном искусстве и литературе, получившее развитие в России в начале ХХ в. в творчестве Д.Д. Бурлюка, В.В. Маяковского, В.В. Хлебникова и др., характеризуемое скоростью, энергией, острыми формами в живописи и отказом от традиционной грамматики в поэзии, призывами создать искусство, устремленное в будущее, называется __________».
Ответы на тест по истории Духовная жизнь Серебряного века 9 класс
1 вариант
1-3
2-4
3-3
4-1
5-1
6-4
7-1
8-импрессионизм
2 вариант
1-2
2-3
3-3
4-1
5-2
6-2
7-4
8-футуризм
Урок по истории России в 9 классе.Разработан учителем истории ГБОУ школа № 1056 Тихонов А.С.
Тема: Духовная жизнь Серебряного века.
Цель урока: сформировать представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века; на конкретных примерах показать достижения русской науки, литературы, искусства; раскрыть социальную суть и художественную ценность новых направлений в искусстве.
Учащиеся развивают умения формировать собственное мнение, вырабатывают личностное отношение к культурному наследию.
Оборудование: экран, компьютер, проектор, диск со слайдами к уроку, фрагменты литературных произведений, раздаточный материал.
Тип урока: изучение нового материала.
Понятия: ренессанс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм.
Ход урока:
Эпиграф
Культура – это совокупность
материальных и духовных ценностей, созданных
человеческим обществом и характеризующих
Определенный уровень развития общества.
Организационный момент: приветствие учащихся, знакомство.
Внимание на доску, прочитайте тему урока.
Что такое духовная жизнь?
(Ответы учащихся. Это все, что связано с культурой, т. е. все ценное, созданное обществом. В данном случае - это система основных нравственных, эстетических, духовных, научных ценностей, включая менталитет людей данной эпохи, которые воплощены в науке, религии, нравственности, искусстве, и т.д.)
Эпиграфом к уроку нам служит определение слова культура. Сегодня на уроке мы познакомимся с культурой начала XX века.
Проблема: Почему период развития русской культуры начала XX века назван Серебряным веком?
План урока:
- Духовное состояние общества.
- Просвещение.
- Наука.
- Литература.
- Живопись.
- Скульптура. Архитектура.
- Музыка, балет, театр, кинематограф.
(1 вопрос освещает учитель).
Внимательно выслушайте и ответьте на вопрос:
Какие слова передают духовное состояние общества в этот период?
В начале XX Россия вступила в эпоху индустриализации, которая диктовала свои условия и нормы жизни. Грани веков позволяют людям острее почувствовать бег времени, движение жизни. Рушились традиционные ценности и представления людей. Возникали растерянность, тревожность, чувство катастрофичности бытия. Начался пересмотр прежних устоявшихся человеческих ценностей. Русская интеллигенция была занята поиском общественного идеала, новой русской идеи. Русская культура этого периода переживала удивительный расцвет, охвативший все виды творческой деятельности. Появились новые имена, ставшие гордостью не только русской, но и мировой культуры, науки.
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Возвращение к проблеме: Почему период развития русской культуры начала XX века назван Серебряным веком?
(2 вопрос учитель раскрывает методом беседы). Учащиеся читают раздел учебника (стр. 57) и отвечают на вопросы:
В чем причина подъема образования в России в начале XX века?
(модернизация требовала образованных людей)
Докажите, что в начале XX века в России отмечается подъем образования.
(расходы на образование с 1990 по 1915 гг увеличились более чем в 5 раз; городские и сельские начальные школы вытесняли церковно-приходские; росло число гимназий и реальных училищ; увеличение количества часов на изучение естественно-математических предметов; возросло количество средних специальных учебных заведений;
Расширилась сеть высших учебных заведений; открылись педагогические институты в Москве и Петербурге (карта), свыше 30 женских курсов.).
Несмотря на подъем образования,сохранялось много нерешенных проблем. Так, более ¾ крестьянских детей не учились даже в начальной школе. Только 3 % детей среднего школьного возраста учились в школе.
Как вы думаете, почему основная масса крестьянских детей не имела доступа к обучению? (обучение было платным и не все имели возможность его оплатить)
(3 вопрос о русской науке начала XX века изучается путем сочетания рассказа учителя с заполнением учащимися таблицы)
« Достижения русской науки в начале XX века». (рабочий лист №1))
Фамилия ученого | Над какой проблемой работал? |
||
П.Н. Лебедев В.И. Вернадский И.П. Павлов И.И. Мечников Н.Е. Жуковский К.Э. Циолковский В.О.Ключевский | Физиология Иммунология История России Физика волн Ракетостроение Аэродинамика, самолетостроение Учение о биосфере и ноосфере |
В начале XX века в российской науке появляется целое созвездие имен. Сделанные в этот период открытия привели к пересмотру устоявшихся представлений на окружающий мир.
Физик П.Н. Лебедев впервые в мире установил общие закономерности, присущие волновым процессам различной природы (звуковым, электромагнитным, гидравлическим).
Выдающийся ученый В.И. Вернадский работал на стыке химии, биологии и геологии. Его труды способствовали появлению новых научных направлений в биохимии, геохимии, радиологии. Учение Вернадского о биосфере (т.е. области распространении жизни на земле) и ноосфере (сфере разума) заложили основу современной экологии.
Русский физиолог И.П.Павлов создал учение о высшей нервной деятельности, об условных рефлексах. В 1904 г. ему была присуждена Нобелевская премия за исследования в области физиологии пищеварения. В 1908 г. Нобелевскую премию получил И.И. Мечников за труды по иммунологии и инфекционным заболеваниям. Выдающиеся открытия в теории и практике самолетостроения сделал Н.Е. Жуковский
Мировую известность получил учитель калужской гимназии, самородок К.Э. Циолковский, обосновавший в своих трудах возможность космических полетов. Его именем назван один из крупнейших кратеров на Луне.
В этот период работают известные историки В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, Е.В. Тарле и др.
Проверка выполнения задания (1- 2 ученика).
(4 вопрос изучается путем сочетания рассказа учителя с методом беседы, а также выполнением учащимися заданий).
Литература начала XX века отмечена многообразием художественных жанров, стилей и методов.
Господствующим направлением в русской литературе этого периода оставался реализм.
В чем главный принцип этого направления? (реальное отражение окружающего мира)
В традициях реализма творили Л.Н.Толстой, А.П. Чехов, А.И. Куприн.
С какими произведениями Л.Н.Толстого вы знакомы?
Какие произведения А.П. Чехова вы знаете?
Кто знаком с произведениями А.И. Куприна?
Кто еще из писателей представлял реализм в начале века? Кого вы можете назвать? (И.А. Бунин, В.Г. Короленко, М. Горький).
В первое десятилетие XX века в русскую поэзию пришла плеяда талантливых крестьянских поэтов – С. Есенин, Н.Клюев, С.Клычков.
Это время появления в русской поэзии ярких творческих индивидуальностей, придерживающихся различных взглядов, принадлежавших к разным направлениям (символизм, акмеизм, футуризм).
Работа с терминами
Символизм – направление в искусстве; сосредоточено на художественном выражении посредством символа материальных объектов и идей, находящихся за пределами чувств, восприятий.
Акмеизм – (от греч. – высшая степень чего-либо, цветущая сила) – направление в литературе XX века, характеризующееся склонностью к эстетизму, камерности, поэтизации чувств; главное внимание – художественному слову.
Футуризм – (от лат. – будущее) - авангардистское течение в литературе и искусстве XX века, характеризующееся отрицанием художественного и нравственного наследия, и поиском «нового искусства», соответствующего динамично развивающемуся миру.
Ребята, вам необходимо внимательно прочитать новые понятия, заполнить таблицу « Направления в русской поэзии начала XX века» и определить используя текст учебника (стр.59-60), кто из русских поэтов представлял эти направления. (рабочий лист №2)
« Направления в русской поэзии начала XX века»
символизм | акмеизм | футуризм |
Сосредоточено на художественном выражении посредством символа материальных объектов и идей | Направление в литературе, характеризующееся склонностью к эстетизму, камерности, поэтизации чувств; Главное внимание художественному слову | Авангардистское течение в искусстве XX века, характеризующееся отрицанием художественного и нравственного наследия, поиском «нового искусства», соответствующего динамично развивающемуся миру |
К. Бальмонт, А.Блок, В. Брюсов, А. Белый | Н. Гумилев, А. Ахматова, О. Мандельштам | В. Маяковский В, Хлебников, Д. Бурлюк, И. Северянин |
Проверка выполнения задания (3 ученика).
В чем сущность акмеизма? Кто представлял это направление?
Учитель раздает отрывки из стихотворений
Ученик читает отрывок из стихотворения А.Ахматовой.
Вечером.
Звенела музыка в саду
Таким невыразимым горем.
Свежо и остро пахли морем
На блюдце устрицы во льду.
Он мне казал: «Я верный друг!»
И моего коснулся платья.
Как не похожи на объятья
Прикосновенья этих рук.
Так гладят кошек или птиц,
Так на наездниц смотрят тройных…
Лишь смех в глазах его спокойных
Под легким золотом ресниц.
Поют за стелющимся дымом:
«Благослови же небеса –
Ты первый раз одна с любимым». (1913)
В чем сущность символизма? Кто представлял это направление?
Ученик читает отрывок из стихотворения А.Блока.
Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.
И луч сиял на белом плече,
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче.
В чем сущность футуризма? Кто представлял это направление?
Ученик читает отрывок из стихотворения В. Маяковского.
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают –
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
(5, 6 вопросы изучаются путем сочетания рассказа учителя с выполнением учащимися заданий.)
В живописи этого периода также было много направлений. Внимание на схему.
Направления в живописи начала XX века.
Работа с терминами . Внимание на экран, перед вами новые слова.
Модерн - (от фр. современный) - направление в искусстве XX века, характеризующееся отрицанием традиционных форм, опорой на условность стиля, поиском новых форм, противопоставлением реализму.
Авангардизм - (от фр.- передовой)- название ряда художественных течений XX века, стремящееся к коренному обновлению искусства как по содержанию, так и по форме; характеризуется принижением значения культурно-исторического наследия человечества.
Ребята, вам необходимо внимательно прослушать материал, прочитать новые понятия, заполнить таблицу « Направления в русской живописи начала XX века» и определить, используя текст учебника (стр. 60) кто из русских художников представлял эти направления. (рабочий лист №3)
« Направления в русской живописи начала XX века»
реализм | модерн | символизм | авангардизм |
1. В чем сущность этих направлений? |
|||
Направление в литературе и искусстве, характеризующееся наиболее полным, правдивым отражением реальности . | Направление в искусстве XX века, характеризующееся отрицанием традиционных форм, опорой на условность стиля, поиском новых форм, противопоставлением реализму . | Направление, характеризующееся сосредоточенностью на художественном выражении посредством символа материальных объектов и идей | Ряд художественных течений XX века, характеризующихся стремлением к коренному обновлению искусства, как по форме, так и по содержанию, принижением значения культурно-исторического наследия человечества . |
2.Перечислите представителей этих направлений. |
|||
И. Репин, В. Суриков, М. Нестеров | К. Коровин, В. Серов, А. Бенуа, Л. Бакст, Е. Лансере, Н. Рерих, К. Сомов | П. Кузнецов, Н. Сапунов, М. Сарьян, М. Врубель, К. Петров-Водкин | В. Кандинский, М. Шагал, П. Филонов |
Проверка выполнения задания (4 ученика).
Скульптура была связана с импрессионизмом.
Внимание на экран, работа с термином.
Импрессионизм – это направление в искусстве, представители которого стремятся запечатлеть реальный мир в его неподвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления.
Архитектура этого периода связана с модерном.
Вспомните, в чем сущность этого стиля?
Задание классу: 1 вариант выясняет, кто прославился в скульптуре?
2 вариант – Кто прославился в архитектуре? (2 мин )
Проверка выполнения задания (2 ученика)
В скульптуре этого времени прославились П.П. Трубецкой (скульптурные портреты Л.Н. Толстого, С.Ю. Витте, Ф.И. Шаляпина, памятник Александру III.); С.М. Волнухин (памятник первопечатнику Ивану Федорову);
А.С. Голубкина (скульптуры «Старость», «Волна», «Спящие»).
Облик русского модерна определило творчество Ф.О. Шехтеля (особняк З.Г. Морозовой, дом А.Н. Рябушинского, здание Ярославского вокзала в Москве и др.); И.В. Жолтовский (гостиница «Метрополь» в Москве).
(7 вопрос излагается учителем.)
Задание: слушая рассказ учителя, приведите в соответствие таблицу путем проставления нумерации в 3 столбце. (рабочий лист № 4)
(звучит отрывок из произведения С.В. Рахманинова).
В начале XX века творческий взлет переживали великие русские композиторы А.Н. Скрябин, И.Ф. Стравинский, С.И. Танеев,
С.В. Рахманинов. Они пытались найти новые музыкальные формы и образы.
Этот период дал плеяду выдающихся «поющих актеров»: Ф.И. Шаляпина, А.В. Нежданову, Л.В. Собинова.
Одаренные блестящими вокальными данными, по ходу спектакля они не только исполняли свои оперные партии, но и играли как первоклассные актеры. Шаляпин в роли Бориса Годунова производил потрясающее впечатление на зрителей.
(фрагмент записи в исполнении Ф.И. Шаляпина).
Большим событием в мировом искусстве стал русский балет. Имена русских танцовщиков: Анны Павловой, Тамары Карсавиной, Вацлава Нижинского не сходили со страниц русских и мировых газет.
Театр, возглавляемый такими выдающимися мастерами как К.С. Станиславский, Е.Б. Вахтангов оказывал огромное влияние на формирование
общественного мнения, на духовную жизнь людей. С большим успехом в МХАТе шли пьесы А.П. Чехова: «Чайка», «Дядя Ваня» и др.
В 1908-1913 гг. Сергей Дягилев организовал в Париже, Риме, Лондоне и других европейских городах Русские сезоны, предоставив восхищенной публике балет, оперу, театральную живопись и музыку.
В начале XX века возник новый вид искусства кинематограф. В 1908 г была снята первая русская игровая картина «Стенька Разин и княжна», а через 2 года – полнометражный фильм «Оборона Севастополя». Главное отличие кинематографа было в том, то он был доступен всем слоям населения.
Задание: слушая рассказ учителя, приведите в соответствие таблицу путем проставления нумерации в 3 столбце.
Проверка выполнения задания (1 ученик).
Закрепление.
Почему период развития русской культуры начала XX века назван Серебряным веком?
(ответы учащихся).
Период русской культуры начала XX в. вошел в историю как серебряный век русской культуры. Тот, кто придумал это название, конечно же, сравнивал его с «золотым веком», с временем Пушкина, Гоголя, Глинки. «Золото» осталось за ними. Но «серебро» - это не только второй по ценности металл. И сравнение «золотого» и «серебряного» веков давно уже утратило соревновательный оттенок. Изделия из серебра часто не имеют себе равных по изяществу, внутреннему благородству и утонченности – особенно когда их одевает патина времени. Таким и запечатлелся в памяти России и всего мира взлет русской культуры в начале XX века.
3. Выберите лишнее:
А) Н.А.Бердяев
Б) П.Н.Лебедев
В0 В.С.Соловьев
А) реализм
Б) романтизм
В) сентиментализм
5. А.П. Чехов написал пьесу:
А) «Враги»
Б) «Вишневый сад»
В) «Петербург»
А) Н.К.Рерих
Б) Л.Н. Толстой
В) И.А.. Попов
7. Скульптура Серебряного века была связана с направлением:
А) акмеизм
Б) символизм
В) импрессионизм
8. Область распространения жизни на земле называется:
А) биосфера
Б) ноосфера
В) импрессионизм
9. Выберите лишнее:
А) М. З. Шагал
Б) А.Н. Скрябин
В) И.Ф. Стравинский
А) К.С. Станиславский
Б) А.Т.Павлов
А.Н.Бенуа
Духовная жизнь Серебряного века
2 вариант
1. Область распространения жизни на Земле называют
А) биосфера
Б) ноосфера
В) импрессионизм
2. Учение о высшей нервной системе, об условных рефлексах разработал:
А) И.И. Мечников
Б) И.П.Павлов
В) В.О.Ключевский
3. Выберите лишнее:
А) К.А.Коровин
Б) В.О. Ключевский
В)А.Н. Бенуа
4. Господствующее направление в литературе Серебряного века
А) реализм
Б) романтизм
В) сентиментализм
5. С.В. Рахманинов:
А) поэт- акмеист
Б) художник-импрессионист
В) композитор
6. Из вышеперечисленного выберите художника Серебряного века:
А) Н.К.Рерих
Б) Л.Н. Толстой
В) И.А.. Попов
7.Акмеизм - это:
А) направление в живописи
Б) направление в литературе
В) направление в музыке
8. Серебряным веком называют:
А) начало XXв
Б) XIX в
В) конец XXв
9. Премия за выдающиеся достижения в области науки, техники, литературы, присуждаемая ежегодно Шведской академией наук:
А) Нобелевская
Б) за достижения
В) тринадцатая
10. Основатель психологической актерской школы:
А) К.С. Станиславский
Б) А.Т.Павлов
